教好党史这门“必修课”

陈智儒

在全党上下常态化长效化开展党史学习教育的今天，高中思想政治课教师在学习领悟党史精髓的同时，更应该关注百年党史的育人价值。充分发挥课堂主阵地作用，深度挖掘党史素材培根，淬炼党史精神铸魂，汲取党史力量启智，利用党史营养润心，让新时代高中生传承红色基因，自觉树立爱党爱国情怀，坚定永远跟党走的信念，这既是当下思政课培育学科素养的必然要求，更是思政教师落实“为党育人，为国育才”教育责任的现实需要。

中国共产党的百年历史，蕴含着丰富的政治营养和精神瑰宝，是激发青年学生成长进步、成才报国的最好教科书。立足课堂主阵地，用足党史材料，引导学生学好党史这门“必修课”，从党史中汲取智慧和力量，明理悟思想，增信长精神，崇德固根本，力行提素养，是当前上好高中思政课的题中要义，更是培育“四有”（有信仰、有思想、有尊严、有担当）新人的必然要求。

一、学习党的理论探索史，增强学生追求真理的信念

欲知大道，必先为史。高中生正处于“三观”形成的关键期，作为社会主义事业未来的接班人和建设者，如何帮助学生树立永远跟党走的信念？培养学生树立怎样的世界观？用怎样的科学理论武装学生的头脑？这些问题都可以在党的理论探索史中找到答案。习近平总书记指出：“中国共产党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”党历经百年探索，结合中国国情实际，推进马克思主义中国化，开创了一条前无古人的治国兴邦理论。这种追求真理的品质，用真理改变世界的执着精神，无疑为学生补足精神之钙、筑牢信仰之基，提供了富含营养的精神大餐。

在教授《政治生活》第五课《中国特色社会主义最本质的特征》时，教材设置了“坚持中国共产党的指导思想”一课内容。由于学生缺少政党和哲学的相关知识，直接学习党的理论创新知识，往往表现出兴趣不浓、认识不清、理解空泛的问题，有的甚至断章取义，误认为“一个时期一套理论”，没有将科学理论系统化理解，更没有将理论与实际相结合来思考。对此，笔者设置三个议题：马克思主义如何中国化？党的理论创新产生哪些重大现实意义？高中生如何树立科学的世界观？用PPT展示：1938年，瑞士记者瓦尔特·博斯哈德来到延安，发现“愈是接近‘红色首都’，背着行装、徒步而来的青年人也愈来愈多”。是什么让延安成为进步学者、进步青年向往的圣地？经过教材阅读和自主探究，结合近代中国社会发生的巨大变化，归纳了中国共产党带领广大人民，坚持解放思想和实事求是相统一，坚持培元固本和守正创新相统一，着眼破解现实难题，思想保持与时俱进，不断开辟马克思主义新境界，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，产生了习近平新时代中国特色社会主义思想。中国共产党以这一科学理论为指导，完成了开天辟地的建党壮举，带领中国人民谱写了改天换地的新中国壮歌，绘就了翻天覆地的改革开放画卷和惊天动地的新时代新篇章。呼吁青年学生崇尚马克思主义，勇于追求真理，刻苦学习文化知识，赋予生命以使命，努力成就“大写”的人生。

二、学习党的不懈奋斗史，增强学生成才报国的动力

前事不忘，后事之师。一代人有一代人的际遇和使命。现在的美好生活，是党带领全国各族人民经过浴血奋战、不懈奋斗换来的，未来的宏伟蓝图绝非坐享其成、自动实现的，需要青年学生接续奋斗，方可将“规划”变为更美好生活的现实。理性审视当下的高中生，不乏自幼胸怀远大理想，矢志奋斗拼搏者，但也有不少学生出身小康之家，娇惯加身，“小富即安”，缺乏艰苦奋斗、勇于吃苦的拼搏精神，学习得过且过，精神颓废，沉迷于“游戏人生”，不珍惜大好青春。这就需要教师善于用好党在革命建设时期形成的精神“养料”，培根铸魂，启智润心，让学生汲取“正能量”，点燃生活热情，焕发奋发进取的不竭动力。

只要精神不滑坡，办法总比困难多。《文化生活》“弘扬中华民族精神”章节，正好是一节为学生补足奋斗精神的必修课。教材列举了近百年来中国共产党带领人民在革命和建设的不同阶段，产生的各种奋斗精神，并以伟大的精神感召和激励国人，不懈奋斗，推动社会不断旧貌换新颜。面对一穷二白的旧中国，毛主席的一句“人是要有点精神的”，点燃了摧枯拉朽的共产主义革命精神，焕发了无产阶级“敢教日月换新天”的革命气概，涌现了一大批视死如归的革命烈士，一大批顽强奋斗的英雄人物，孕育产生了红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神。新中国成立后，这种精神不断发展，从抗美援朝精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神，再到改革开放以来的抗洪精神、载人航天精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等，都是对中华民族伟大精神的传承和发展，是中国人民弥足珍贵的精神财富。让青年学子汲取这些精神营养，传承红色基因，赓续精神血脉，打牢“精神底色”，保持奋斗精神，鼓起奋进新时代的精气神，积累真才实学，才能无愧于党的教导，无愧于新时代的好时光。

三、学习党的初心使命史，增强学生奉献社会的自觉

江山就是人民，人民就是江山。为了人民的人，人民会永远记着他；为了人民的党，人民会永远拥戴它。中国共产党的性质和宗旨决定了她的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。习近平总书记指出：“我们党的百年历史，就是一部践行初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。”无论是革命年代，党带领人民抛头颅洒热血，推翻“三座大山”，实现国家独立、人民解放，还是新中国成立后，党和人民一起搞建设、抓生产，让国家和人民从贫穷中“站起来”“富起来”，进而一步步“强起来”。这样改天换地的新变化，就是一部鲜活的“以人民为中心”的教材，更是一部培养青年学生树立正确“人生价值观”的活教材。

在教授《政治生活》“始终坚持以人民为中心”的框节时，由于学生的社会实践经验相对匮乏，很多学生习惯于从“自我中心”出发考虑问题，愿做“利己”的事情，不愿做“利他”的事情，对“共产党员的先锋模范作用”理解不深不透。笔者引用中共党员、时代楷模、脱贫攻坚楷模张贵梅的视频事例，生动再现了她扎根边疆教育一线40余年，用教育阻断贫困代际传递的鲜活事迹。富有冲击力的视频资料让学生深受感动，进而从“张贵梅”说开，9000多万中国共产党员中，有千千万万个像张桂梅一样的人，他们立足岗位做贡献，不怕牺牲默默耕耘，辛勤劳动创造价值，在个人与社会的统一中实现着人生的价值。引导学生学习张贵梅的“利他”精神，甘当人民的公仆，树立正确的人生价值观，在砥砺自我中进步成才。

四、学习党的政治锻造史，增强学生把握大势的本领

百年征程波澜壮阔，从“小小红船”到“巍巍巨轮”，从石库门到天安门，中国共产党创造了非凡的历史。回顾党的历史，党之所以能劈波斩浪，挽狂澜于既倒，经受各种磨砺而不败，就是在于党能洞察时局，科学分析社会矛盾变化，把握政治大势，带领中国人民从胜利走向新的胜利。正如习近平总书记指出：“旗帜鲜明讲政治、保证党的团结和集中统一是党的生命，也是我们党能成为百年大党、创造世纪伟业的关键所在。”这也启发着当代中学生，要识大体，顾大局，主动将个人志向融入国家民族复兴大业，坚定不移跟党走，坚定“四个自信”，努力做好中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

知史明变，力学笃行。面对世界百年未有之变局，国内发展进入高质量换挡期，如何让学生做出正确的价值判断和价值选择，实现青春理想，这是思政课要做的“必答题”。在教授《生活与哲学》“价值判断与价值选择”框节时，教材选用了“中国共产党成立后，自觉遵循社会发展的客观规律，领导各族人民做好了三件大事”，启迪着学生要因时间、地点和条件的变化，做出符合社会规律的价值判断和价值选择，引导学生自觉站在广大人民的立场上，立志做一个有利于人民的人，把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高价值追求。经过教育引导，很多学生在习题中纷纷表露个人理想：要做一名医学工作者，凭借自身高超的医技让患者康复；要从事微电子研究，力争为国产芯片贡献智慧……

五、学习党的自身建设史，增强学生成长进步的信心

以史为镜，可以知兴替。习近平总书记指出：“党的百年历史，是我们党不断保持党的先进性和纯洁性、不断防范被瓦解、被腐化的危险的历史。”党取得今天的成就，不是没有经受过挫折，而是在与敌人的抗争中、与“左”和“右”的斗争中，不断总结经验、提高应对风险的能力水平。青年学生的成长和进步绝非一路坦途，在攀登知识高峰的征途中难免荆棘丛生，尤其是在迎接未来社会挑选时，风险和挑战俱存，只有炼就过硬能力和素质，才能做好时代弄潮儿。

历史的车轮滚滚向前。新的长征路上，依旧会有一个个“娄山关”“腊子口”需要征服。唯有教会学生保持百折不挠的乐观，时刻保持自我修复的免疫力，在抵御各种诱惑中练就“金刚不坏之身”，方能“历经八十一难而成正果”。教授《生活与哲学》“价值的创造与实现”框节时，笔者列举中国共产党的五次“反围剿”过程，讲述了红军长征的主要情节。启发学生在实现人生价值时，要坚定理想信念，充分发挥主观能动性，树立顽强拼搏、自强不息的精神，勇于克服一切困难和挑战；要努力积累和提升才能，炼就全面而过硬的素质，主动排除外界的干扰，用正确的价值观指导自己，沿着正确的人生道路前进。

中国共产党的百年历程是一部生动鲜活的思政教材，有着取之不竭、用之不尽的精神营养。思政教师唯有学好用好这部教材，方可在教学中信手拈来，用作“为党育人，为国育才”的营养剂、催化剂。

                   （作者系宝鸡中学副校长）